Oppimiseen ja opiskeluun liittyvät vaikeudet voivat johtua monista eri tekijöistä. Taustalla voi olla keskittymisen hajautumista, jännittämistä, motivaation heikkenemistä, kuormittumista, epävarmuutta tai se, ettei oma tapa oppia pääse oikeuksiinsa. Kyse ei siis aina ole oppimiskyvyn puutteesta, vaan usein siitä, että sisäiset tai ulkoiset kuormitustekijät vievät liikaa voimavaroja.

Oppimisen tukeminen ei tarkoita vain vaikeuksien korjaamista. Yhtä tärkeää on vahvistaa keskittymistä, motivaatiota ja niitä valmiuksia, joiden varassa oppiminen sujuu. Tälle ajalle ominainen informaatiotulva hajottaa huomiota ja tekee pitkäjänteisestä keskittymisestä aiempaa vaikeampaa. Siksi oppimisen tukemisessa on tärkeää löytää keinoja, joilla huomio saadaan jälleen koottua olennaiseen.

Merkitystä on myös sillä, millaisena ihminen näkee itsensä oppijana. Emme opi vain sisältöjä, vaan muodostamme samalla käsitystä omista kyvyistämme, mahdollisuuksistamme ja siitä, miten suhtaudumme oppimiseen. Tätä käsitystä voidaan muuttaa. Kun ihmisen suhde itseensä oppijana muuttuu, myös oppiminen voi alkaa sujua uudella tavalla.

Pitkä kokemukseni opettajana ja perusopetuksen rehtorina on antanut minulle laajan näkökulman siihen, miten monin eri tavoin oppimiseen liittyvät vaikeudet voivat näkyä. Käytännön koulutyössä olen nähnyt, miten tärkeää on tarkastella oppijan tilannetta rauhallisesti, yksilöllisesti ja ilman leimaavia tulkintoja.

Työskentelyn tavoitteena on tukea keskittymistä, rauhoittumista, oppimisen sujuvuutta ja luottamusta omiin mahdollisuuksiin. Jo se, että opiskelutilannetta opitaan jäsentämään uudella tavalla, voi helpottaa painetta ja avata toimivampia tapoja edetä. Työskentelyssä voidaan hyödyntää myös ankkurointia ja posthypnoottisia suggestioita, joiden avulla keskittymistä, rauhoittumista ja tarkoituksenmukaista opiskelutilaa voidaan vahvistaa. Näin oppimista tukevat valmiudet voivat siirtyä myös varsinaisiin opiskelutilanteisiin.

Usein muutokseen ei tarvita suurta remonttia. Oikein kohdennettu interventio voi riittää käynnistämään laajemman muutoksen oppimisessa, työskentelytavoissa ja ihmisen suhteessa omaan toimintaansa.