Oppimisen tukeminen ei ole vain vaikeuksien korjaamista, vaan myös keskittymisen, motivaation ja opiskeluedellytysten vahvistamista. Tälle ajalle ominainen informaatiotulva hajottaa huomiota ja tekee pitkäjänteisestä keskittymisestä aiempaa vaikeampaa. Siksi oppimisen tukemisessa on tärkeää auttaa ihmistä löytämään tapoja, joilla huomio saadaan jälleen koottua olennaiseen.

Toinen keskeinen tekijä on käsitys itsestä oppijana. Ihminen ei opi vain sisältöjä, vaan myös sitä, millaisena hän pitää itseään opiskelijana tai oppijana suhteessa tiettyyn aineeseen tai tehtävään. Tätä käsitystä voidaan muuttaa, ja aihetta on tutkittu paljon. Kun käsitys itsestä muuttuu, myös suhde oppimiseen voi muuttua.

Työskentelyssä voidaan hyödyntää myös ankkurointia ja posthypnoottisia suggestioita, joiden avulla keskittymistä, rauhoittumista ja tarkoituksenmukaista opiskelutilaa voidaan vahvistaa. Näin oppimista tukevat valmiudet voidaan saada siirtymään myös varsinaisiin opiskelutilanteisiin.

Usein muutokseen ei tarvita suurta remonttia. Oikein kohdennettu interventio voi riittää käynnistämään paljon laajemman muutoksen oppimisessa, työskentelytavoissa ja opiskelijan suhteessa omaan toimintaansa.